7. La creatividad en el aprendizaje

En la séptima clase del curso de creatividad hablaremos de la importancia de la creatividad en los procesos del aprendizaje.

Cada vez más escuchamos la palabra creatividad en contextos de educación. “Práctica de manualidades para el desarrollo creativo” o “Los niños estudian arts para tener contacto con las disciplinas creativas”. Este nuevo paradijma está muy bien, pero veamos un poco más allá para saber exactamente que puede aportar la creatividad en el aprendizaje.

Principalmente observamos dos perspectivas, la primera es ver la creatividad como consecuencia del estudio de una disciplina. Por ejemplo: Escribir redacciones de fantasía te convierte en un alumno más creativo.

Otra tendencia es la de concebir la creatividad como el camino del aprendizaje. En lugar de aprender una cadena de fórmulas que te sirven para resolver un problema concreto, puedes buscar tus propias fórmulas para averiguarlo.

Por otra parte, podemos observar dos tipos de aprendizaje:

1. Aprendizaje mecánico: Repetición y memorización de un concepto concreto (Tablas de multiplicar, ríos, vocabulario, etc)

2. Aprendizaje fluido: A través de la experiencia y del método prueba/error. Este tipo e aprendizaje es el modelo natural con el que el ser humano aprende relacionarse con su entorno.

Estos tipos de aprendizaje no son antagonistas, si no que son complementarios y podemos ver que, dependiendo de la etapa de nuestra vida, podemos dar más prioridad a uno o a otro.

• Infancia: En los primeros años de escuela, los niños deben aprender recursos universales como los colores, los números, las letras, etc. Para ello, es necesario recurrir al aprendizaje mecánico. Esto no quiere decir que no tengan aprendizaje fluido, ya que de forma natural y a través del juego solucionarán sus retos particulares.

• Adultos: En la siguiente etapa nuestro cerebro a madurado y hemos adquirido una serie de conocimientos y habilidades que nos permitirán enfocarnos en el aprendizaje fluido. En esta etapa debemos plantearnos retos concretos para intentar solucionarlos de forma creativa.

• Modelo hibrido: Para un aprendizaje equilibrado debemos combinar ambas formas. Cuando observamos un perfil de persona que se le da muy bien un proceso mecánico, no suele tener actitud creativa frente a problemas, por otra parte, cuando observamos a una persona muy original, podemos comprobar que no suelen llevarse bien con los procesos mecánicos. Pero hay gente que combina muy bien las dos disciplinas y pueden afrontar retos creativos con disciplina mecánica.

Os planteo una práctica: Se trata de aprender una nueva habilidad siguiendo el modelo fluido y después el mecánico. Por ejemplo: Aprender a tocar la melodía de cumpleaños Feliz con la guitarra o piano. Debéis conseguirlo sin ninguna referencia (libro, YouTube, etc). Intentad sacad la melodía probando, fallando y acertando. Cuando lo logréis o os aproximéis, verificar la solución apoyándoos en una explicación, rectificar y ejercitar el mecanismo que os haya fallado hasta conseguirlo.

Hasta aquí esta clase, nos escuchamos en la siguiente ¡Ciao!